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L'encyclopédie de la Grande Guerre 1914-1918 / collectif

 

Contestataire : CRID versus Péronne ? de René CLAUDE le samedi 03 février 2007 à 14h07

Parutions.com a mis en ligne le recensement d'un essai de Frédéric Rousseau, un chercheur opposé à ce qu'on appelle "l'école de Péronne" :
La Grande Guerre en tant qu'expériences sociales, Ed. Ellipses 2006.
Dans son approche du premier conflit mondial, l’auteur entend ne pas se limiter aux seules sciences historiques et mettre à contribution – en bon continuateur de l’école des Annales – des disciplines telles que la sociologie, l’anthropologie, les sciences politiques, «sans rejeter l’étude des représentations, mais en la dépassant». Il commence par se poser des questions sur les origines du conflit : somme de contentieux territoriaux, de rivalités coloniales, économiques et commerciales. Il décrit ensuite un «environnement culturel et idéologique belligène» (dans la littérature, à l’école, à la caserne), évoquant avec raison les responsabilités de la science et du positivisme à travers le darwinisme social et le «racialisme». La course aux armements et l’engrenage des alliances font le reste : le mécanisme des entrées en guerre est impossible à arrêter (du moins il ne l’a pas été). Ce conflit balkanique devient vite européen, puis mondial, selon la logique des intérêts de chacun, plus ou moins dissimulés derrière un paravent idéologique (le Japon constitue un bon exemple de «guerre privée» camouflée). L’auteur n’oublie pas «l’histoire bataille», présentée ici sous la forme d’une chronologie.

Et les ouvrages des chercheurs sur le site du CRID 14-18 :

RC

Dans l'Aisne, hiver 1916-1917 © CRID

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